我身边的好老师（五则）

陶初春蕾

      去年十二月份揭晓的“我身边的好老师”征文，我校上交市教育局的五篇征文全部获奖，两个一等奖，两个二等奖，还有一个三等奖。适逢第二十九个教师节，谨以这组征文，向所有老师致敬。——写在前面

之一：902班  陈  昕

      人生路漫漫，有些人如飞鸟划过天空，未曾留下一丝迹象，有的人却若灯塔，一直坚守在那一片海域。你便是我生命中的那一片灯塔。

——题记

      忆得初见，也是一个秋天，红了樱桃，绿了芭蕉的一秋。微微的风儿缠绵着鸟语，席卷着花香，溜上了衣摆，在朝阳初升的道路上，留下一串串脚印。你踏着上课铃而来，伴随着一股清风，温和的脸上浸润着笑容。你逆光而立，窗外的阳光在你身上投下一层剪影。你说：我姓何，你们可以叫我何老师。我的名字里有一个“春”字，也希望我是一缕春风，能给你们这些茁壮成长的小幼苗们送来一季春天。你说完便笑了，温温润润的笑容像春风一样，温暖了秋日的阳光， 吹进了我们的心田。

      你是极爱笑的，笑起来也是好看的，还温文尔雅，像个优雅的诗人一般，有时我甚至怀疑你应该处于五四新文化运动时期，儒雅而潇洒。你的笑很谦和，像隐逸的翠竹一般，却又十分温暖，柔软得像春日的阳光。有时，你向着阳光，面朝我们微笑。金色的阳光拥裹着你，你仿佛镀了金似的，依旧明亮的笑容，亮闪闪的，像向日葵一般美好。

我一直以为你是一个生活在阳光中的人，却不想每一个人都难免有他的苦难。

      一次上课的拓展，你谈到了自己，谈论起自己的青春年少。我坐在下面静静地听，你站在旁边静静地讲。依旧温和的脸上闪烁着清清浅浅的笑容。窗外的阳光斜斜地射了进来，堆砌在桌面。你说，当年你父亲病逝，你顶替在校食堂做炊事员，三四点钟你就起床挑水，洗米煮饭，切菜烧菜。你说，你的许多知识都是自学的，也因此多花了不少时间，多走了不少弯路。你说，那时的天很黑，黎明来得很迟，但朝阳依旧灿烂……你依旧温柔如水的笑容和灿若星辰的眸，我却发现那明闪闪的笑容似乎在风中颤抖。窗外的阳光暗了下来，树依旧沉默地绿着，你浅浅的话语淌过了一地的时光。你说：“你们现在可比我当初要幸福得多呢。所以你们要更加努力地学习，不要‘白首方悔读书迟’呀。”你依旧澄澈的笑容一直未变，我甚至无法在那里找到一丝藏匿的埋怨。也许还要感谢那些苦难呢，它教会了我们微笑。

      你自后还是微笑，温柔如玉地微笑着。在冰天雪地的世界里，笑容清落如梅；在绿柳红花的天地间，笑容灿若桃花。

      也正是在那个桃花纷飞的时节，你带着我们去春游。你说这话的时候眼里盛满着阳光，亮亮的眸像桃花瓣上的雨露。我们欢呼着，笑容像窗外的桃花恣意灿烂。窗外的树亦抖落了一身的金黄。

      第二天上午，你果真没有食言，和我们怀着满满的期待踏上了旅途。天很蓝，少有的一碧如洗，偶尔有几卷优哉游哉的白云飘过。春天的阳光很温和，暖暖得像你的笑容一样。你举着照相机，一边欣赏，一边拍照，穿行在黛色山林间，隐约着的一簇簇的映山红，红得艳丽，红得妖娆，似乎她们也在笑，笑得肆意张扬。偶尔有一曲鸟鸣，偕着风声，舞起花香，好像飞得很远很远。侧首看你，你怡然地拍照。你是那样的热爱大自然，也让我们这些孩子，与大自然亲热地交流。阳光洒在你的身上，看着你认真的表情和翘起的嘴角边似有似无的微笑。回头瞥见，河对岸的桃树摇曳着一树的风华，飘飘洒洒的花瓣混着尘香飞舞着，有一瓣飘在了你的肩头，那调皮的小花瓣，你可否发觉了呢？

      时间就是那样，不会因为痛苦而急驶，也不会因为美好而停留。

      去年的秋天，依旧是红了樱桃，绿了芭蕉的一秋。你依旧踏铃而来，偕来缕缕清风。依旧温暖地浅笑，可我却发觉你的眼角有一丝无可遁逃的忧伤。你说你要去教下一届的学生，而且担任班主任，分身乏术，不想亏欠了哪一个班。你说，会有一个新老师来接过你的接力棒，做我们的语文老师。我伏在桌上，抱紧了手臂，突地就感觉有点冷。你逆光而站，我看不清你的表情。侧看，发现了窗外的槐树依旧坚挺地屹立。风吹过满地阳光的碎片，好像支离破碎的水晶。悠悠的风声，你是那水晶低沉地啜泣吗？

      一缕阳光照射进来，温暖得似乎也有点惆怅。我却倏忽就释怀了。人生何时不离别？离别不是不见，而是为了再次的相逢；离别不是分手，而是温柔的牵挂；离别不是结局，而是下次的开始。你在或者不在，我们的心意永恒；就像阳光，你发现或者不发现，它都在那里，陪伴着你。

      回忆是那样绵长，如佳酿般醇美而清甜。有缘相见，相识相知，尔后别离，就像花开花谢一般，经历了完整的过程。

      老师，依然记得你课堂上挥动的手臂，指点江山，笑谈风云人物；依然记得你抑扬顿挫的朗诵，激情澎湃，展现着经典名篇；依然记得你清澈温润的歌声，扣人心弦，高歌着人生豪情！

      勿相忘，一秋清风，一冬阳光，一春桃花；勿相忘，一日相遇，一月磨合，一年情谊；勿相忘，一朵微笑，一个故事，一生铭记。

      现在，我们不再是师生已一年，却依然可以遇见。看着你温暖如阳光的微笑，看着你为学弟学妹们送去春意，看着学弟学妹们如春天的幼苗茁壮成长，我的嘴角也溢出了微笑。

      何老师的确是一阵春风，送给我们一季春天。春风已转，春天却还未消失，或许已驶过那片灯塔，但灯塔的光亮不会熄灭，它还坚守在那一片海域，照亮着那片天空。而在前方，还有许多那样的灯塔，为我们的前进指引着方向。2012-11

陶初春蕾

之二：903  厉  瑞
　　　“数学、英语、语文、语文”，对于上午连战两节语文课，某些同学苦恼不已，我却乐此不疲，实在是语文教师太有魅力了。
　　　语文教师姓方名琳，如果私下直呼其名，我会觉得太对不起她那生动的课堂了。
　　　
　　　方老师上课很特别，她从不会机械地哆嗦，而是逐步引导我们，师生共同提出问题，然后在讨论中对它们逐个击破。在我们的配合下，一篇课文很快就学完了，而不必担心在回答错误后有什么“后果”。所以大家回答问题十二分积极，自然也就认真了起来。
　　　如果说方老师是位智慧的引导者，我们自然就成了勇敢的探索者。
　　　
　　　话说回来，其实我称呼她为“方老师”还有另一个原因——她处事方方正正，一丝不苟。
　　　比如有段时间，我班盛行早晨抄作业，方老师每天提早进校，为的就是阻止同学们抄作业，据说还曾突破五点半到校的记录呢！整得某些同学咬牙切齿，治得我班班风清正和谐。
　　　
　　　当然，老师最厉害的武器还属那“三寸不烂之舌”，一开口便能惊天地泣鬼神，唾沫星子飞溅满空。当同学们犯了比较严重的错误时，她先平静地将那位同学请出来，和他（她）认真地谈一谈，不过自始至终都是方老师占绝对优势。
　　　上学期，我班田元清同学因玩手机而荒废学业。方老师得到消息后，立即出动，进行一场轰轰烈烈地教育工作，连朗朗书声都被她盖过。
　　　“你爸在外地打工，家里就剩你和妈妈？”她关切地询问。
　　　“嗯。”田元清漫不经心地扫视地面。
　　　“既然这样，你妈为什么还要出昂贵的租金搬家到街道上？”不等田元清反应，又紧皱眉头，深情地替他回答，“不还是为了你——她的宝贝儿子得到更好的教育吗？”
　　　田元清无语，只能死死盯住地面，盯住一条裂开的缝隙。
　　　“难道你不知道？父母在辛苦地赚钱，”方老师苦笑道，“与此同时，你却在快乐地玩游戏，多么荒谬！难道他们不心寒吗？”
　　　“对不起……”田元清的喉头哽住了。
　　　“别对我说，这话应该向你父母说，孩子呀，你还真是个孩子，什么时候才能真正长大，看看你的个头，不是早就超过了你的父母吗？为什么就不能再懂事一点儿呢？”方老师打断他的话，顿了一顿：“手机，拿回去吧，要靠你自己了……”
　　　田元清听得声泪俱下，昔日威武的气概一扫而空，呜咽着将手机砸入垃圾箱，并保证……果然，他再也没碰过手机。事实证明：“动之以情，晓之以理”的教育方法特别奏效。
　　　
　　　作为一位青年教师，思想开放、勇于创新是她的特色。
　　　最令人大跌眼镜的是，我班“官多民少”，不论成绩高低，几乎所有人都是干部，如“背诵组长”“作文委员”等，就曾让我当时信心倍增，学习势头猛涨。班级里几乎没有优等生与差生的界定，大家各司其职，而不是以往“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的关系。
　　　“明智！明智！”外班同学赞不绝口。
　　　
　　　说了这么多，方老师已被我夸上了天，可我这不严实的嘴依然按捺不住激动，还要继续“揭穿”她。方老师表面上对我们鼓励鼓励再鼓励，说得不好听，就是引诱引诱再引诱。
　　　每当我们取得一点好成绩，她总会借此机会将那人的优点无限放大，而将不足处一笔带过。这充分满足了我们的虚荣心，刺激大家不断进步。
　　　别人不好说，我就是个“受害者”，方老师数次夸我作文写得好，让我每次写作前像打了鸡血一般兴奋。一次又一次在全班受夸奖，逼得我一次又一次熬夜冥思苦想：究竟怎么写这篇作文？写不好会不会让老师失望……猛然回头，终于大脑开窍，明白自己上当了：我为此花费了多少宝贵的娱乐时间啊！可要想提高水平，不就得上这样的当吗？值得值得，佩服佩服！
　　　此时此刻，我闭目沉思：时光如水，消然流逝。三年已过去大半，而我们每天都和初次见面一般努力为老师留下好印象。这不仅是在证明自己，也是为了告诉她：您的努力没有白费。
　　　
　　　方老师给我们的影响是潜移默化的，她似乎对任何人都没有“特殊照顾”，在这个六十多人的班级中，她的心力每天、每年都被分解成六十多份，每一份都是由爱心、善心、苦心与责任心组成，每份都是沉甸甸且均等的。
　　　我为我身边有这样好老师而庆幸！2012-11

陶初春蕾

之三：901  华彤
　　　
　　　当候鸟用嘶哑的喉咙与疲惫的羽翼飞向熟悉的故乡时，它感谢故乡忠实的相约；当小草破土而出抬头仰望看见湛蓝的天空时，它感谢自己不懈的努力；当海风一次又一次抚摸过沙石熟悉的脸庞时，它感谢沙石执著的守候；当清香溢远的野百合在山谷中悄然绽放时，它感谢山谷给了它机会。又是一个丹桂飘香的季节，又是一个硕果累累的金秋，当我发现自己升高了一个年级迈上一个新的台阶时，我感谢身边的老师，感谢那份只增不减的爱。
　　　凉爽的秋风吹去了仲夏的炎热，沐浴着九月的金色阳光，再次回到这熟悉的校园，与美丽的老师们一一会面，那景如故，那情依旧，那敬愈增，那爱愈浓，让我情不自禁地想对老师们唱出一首赞歌。
红烛颂 ——燃烧自己，照亮别人
　　　“北国风光，千里冰封……”一个洪亮干脆的声音响起，紧接着后面是一阵更加响亮的琅琅读书声。这是我们的语文老师正在给我们带读。她站在阳光中，那头乌黑飘逸的长发在阳光的照射下闪闪发亮，站在三尺讲台的她，是一位勤奋好学、知识渊博的好老师。她锐意进取的精神值得我们学习，她经过不懈努力，刻苦钻研，在自学成才的道路上取得了双学士学位呢！因此她是我们学校中学历最高的老师，我们常常引以为豪，她是我们全班同学心中的榜样。
　　　语文老师领着我们在知识的海洋里穿梭、遨游，我们认识了大千世界的无限美好与宽广。她站在讲台上，以永远充满激情与活力的姿态，向我们播种知识的雨露琼浆，万分豪情从笔尖溢出，滑落的粉尘在阳光中旋转、飞舞，从她精彩的言辞，我们真正体会到了真、善、美。
　　　犹记起，那堂真挚感人的语文课。我们上《背影》一文，她声情并茂地朗读着，我们沉浸在她的朗读之中，我们感受到父爱的伟大与深沉在空气中弥漫，渗透我们的心灵，并化成一股暖意在流淌。猛然听见，抽抽答答的哭泣传来，原来失去父爱的郑文慧同学忍不住抽噎了，一滴又一滴伤心的泪水从眼眶中滑落。语文老师停止了朗读，全班寂然，半响没有一丝声音。老师哽咽着说：“我们应该珍惜身边拥有的爱，郑文慧同学，不要伤心，你尽管失去了父亲，但你有一个温暖的班集体。”我们相对而视，眼中饱含热泪。那一刻，仿佛时间凌固了，那情、那爱、那泪，也凝结在这感人的画面中……
　　　多少堂这样情真意切的语文课，感染着我们，陶治着我们，在我们的脑海中留下不灭的痕迹。
园丁赞——辛勤培育，无怨无悔
　　　花朵的怒放需要园丁细致的管理与严格的照看，数学老师便是那位辛勤的园丁，守护着我们这些娇嫩的花朵，给予了我们无微不至的爱护。每当第一缕晨曦洒进校园时，数学老师就坐在桌前认真地批改着作业，那一丝不苟的神情让人着实敬佩。每一次数学老师总是在上课铃响之前来到班上，上课时老师极其认真，耐心地为我们讲解每一道题，每当看到我们井井有条的解题过程时，便自然地想起了付出太多心血与汗水的数学老师，每当我们数学成绩不断提高时，他就如同一个爱花的园丁看到自己的花儿绽放出娇艳的笑容一样，一种收获的喜悦溢于言表。
　　　数学老师兢兢业业，恪尽职守。脑海里再次浮出他带病上课的情景。
　　　那天，他依然比上课铃声早来了几步，脸色苍白，额头上不断冒出豆大的汗珠，他甚至来不及去擦拭，只是用手袖随便揩了一把，可是不知为什么，老师的语气依然是那样铿锵有力，坚定不移，是什么力量一直支撑着他把一节课讲完？下课后，他缓缓地向办公室走去，步履蹒跚，躺在座椅上，双眉紧锁，那种痛苦的表情是我们从未见过的。
　　　我们感动于他的执着，他怀着让每一朵花儿茁壮成长的使命，为我们辛苦地付出，他心甘情愿，无怨无悔。
绿叶情——乐于助人，甘于奉献
　　　鲜艳的花朵有了绿叶的衬托，才显得美不胜收。物理老师甘愿做这片绿叶，无私地奉献只是为了花朵的完美绽放。
　　　他一共带了三个班，事务繁忙，然而他却像有分身术般，每每上课铃响，满面春风地走进教室，右手抱着几本教科书，左手提着实验盒，里面装满了实验器材，无论多么复杂的实验，都保证成功地展现在我们面前。课堂上，为了营造出一种快乐的学习氛围，老师常常用一些既幽默又形象的语言为我们讲解知识。
　　　物理老师是一个乐于助人、甘于奉献的人，他尽自己的所能为我们排忧解难。他曾经使多少暗淡的灯管再次燃起金色的希望，让我们在明亮的灯光下获取知识；他曾经使多少停止运转的风扇再次有了活力地转动起来，让我们在夏日的炎热中享受无限的清凉；他曾经使多少破旧的实验器材再次回到实验桌上，让我们尽情地享受实验带来的乐趣；他曾经使多少学生的自行车故障得以排除，让我们在学校与家的道路上畅通自如；还有多少个雨天，他送我们上学回家，让我们免受风雨的困扰。
　　　春雨歌——润物无声，大爱无言
　　　我们是祖国的花朵，而教室便是我们成长的园地，这一朵朵含苞欲放的花蕾倘若没有春雨默默滋润，早就枯萎了，我们的班主任便如那丝丝春雨，无声无息地浇灌着正在成长的花朵，从最初的“ABC”到现在流利的英语对话，老师付出了多少心血与汗水？多少个早读课，老师陪伴着我们读书，多少个午休，老师静静地批改着作业，多少个夜晚，老师坐于窗前在灯下认真备课。老师总在我们不知不觉中默默地付出了努力，同时班主任老师也关心着每个同学的方方面面。
　　　那一幕总在我们脑海中放映。那一次，我们班的叶波同学突然在早读课上晕倒，同学们一下子惊慌失措，然而班主任却极其冷静，示意同学们安静下来，她放下手中正批改着的作业，用车载着他径直奔向医院。由于叶波的父母常年在外，不能在身边照顾他，班主任得知情况后，义无反顾地守候在医院中，静静地等待着，直到次日叶波的病情好转，又继续回到教室上课。虽然叶波同学平时成绩不好，经常违纪，但班主任对他的关爱一点也不逊色于其他同学，这令我们全班同学十分感动。
　　　一天上课时，班主任手里拿着一个红艳艳的大苹果走上讲台，满面笑容，我们都十分好奇。班主任向我们介绍道：“今天是我们班方子健同学的生日，他是留守儿童，父母出门在外，平时对他的关爱不多，因此我今天带了一件小礼物，希望他生日快乐，学习不断进步。”全班响起了一阵热烈的掌声，方子健同学感动得热泪盈眶，感激地说：“老师，谢谢您还记得我的生日，我永远不会忘记您对我真挚的爱！”他接过老师手中的红苹果，像捧着一颗真诚的爱心。班主任亲切地说“方子健同学很有集体荣誉感，在校运动会上曾经奋勇拼搏，夺得了冠军，为班级争取了荣誉，我们要学习他热爱集体、为班级争光的品质。在平时生活中，我们还要多关爱他，让他感受到集体的温暖。”又是一阵响亮的掌声响起，全班沉浸在爱的海洋里。
　　　春风化雨，厚德载物，班主任便是那爱的使者，奉献的化身，在我们最需要滋润的时候如期而至。
　　　
　　　老师，您用粉笔耕耘，用汗水滋润，用心血浇灌，我们不会忘记您像琼浆般深挚的教导，我们不会忘记您像天使般深远的胸怀，我们不会忘记您像大山般沉重的恩情……
　　　语文老师的爱是一部精彩的小说，一旦有了忠实的读者，便令人回味无穷；
　　　数学老师的爱是一条笔直的射线，一旦有了爱的起点，便永远没有尽头；
　　　物理老师是的爱是一段串联的电路，一旦有爱的电流通过，便亮起了金色的光芒；
　　　英语老师的爱是一座长长的桥梁，一旦有了心的感应，便通向四面八方……

陶初春蕾

之四：901  叶紫薇

       不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

                                                   ——题记

      九月初始的校园洋溢着浓厚的感情色彩，飒飒的秋风中弥漫着丹桂的幽香，梦想的征程再次从这里启航。回首，细数流过的岁月，我的脑海中闪现着谁的笑靥，我的笔尖流淌着对谁的眷念？初秋就这样无声无息地近了，又是一年教师节，打老师身旁走过，郑重地送出我心中的礼物。

                                                    康乃馨——慈祥的母爱

      清晨的曙光撒向每一寸土壤，唤醒沉睡已久的大地。轻轻将一束还带着晶莹露珠的康乃馨放在讲台上，一抹淡淡金光投射到花瓣上，仿佛披了件金丝羽衣，或许它也在等待，等待班主任的到来。

      对于班主任郑老师，同学们自动略成两个字“班主”，朗朗上口又不显生分。每天早读课，也许她并不是最早的，却是最勤的。她静静地站在讲台上，一双犀利的眼眸扫视教室，同学们的每个动作都被她尽收眼底。备战小中考之际，班主总迈着轻盈的步伐在窗外“偷窥”，刺探军情，她总是不厌其烦地重申小中考的重要，尽管我们心中的她已是唠叨唐僧的化身。

      更多时候，班主对待我们如孩子一般，像一位慈祥的母亲了。

      班上一位同学，中午本应送饭来的父母因事耽搁，她又未带饭卡，她的父亲打电话告知班主此事。班主不由分说拿出碗筷，替她盛满香喷喷的菜肴，专挑她喜欢的。等她美滋滋地端着碗回到教室，眉飞色舞地讲述这个故事，津津有味地吃着午饭，大家不觉羡慕起她来。再看她碗里，晶亮的米粒，油嫩的青菜，流着“肥油”的红烧肉，还冒着腾腾热气，不觉咽下口水。老师的厨艺让人佩服，我肚里的馋虫呼之欲出啊。陪她洗过碗筷归还，难得看这丫头拘谨的样子，反观班主，爽朗地笑着，还热心地问饭合胃口吗？吃饱了吗？还邀我们常去玩呢！我们的心更与她贴近了。

      康乃馨的花语是慈祥的爱——送给您，慈母般的班主任。

                                                      黄蔷薇——永恒的微笑

      午后是最惬意的时光了，秋的阳光慷懒地投下大片大片的暖意，若有若无的风涤荡着尘土的气息。经过办公室，默默将一束黄蔷薇插在语文教师笔筒里，香远益清——如您，我敬爱的语文教师。

      方老师是我印象中最具淑女风范的老师了。她的脸上总挂着温馨的笑，嘴角弯弯眉眼弯弯，似乎还带着与生俱来的淡定。我们这群年少轻狂的学生，在她面前，也不觉安下心来，仿佛是暖融融的日光照进心田，沉浸到书海中。看着她那亲切的笑容，我不觉想起拜伦的诗句：“微笑送与爱吾者”，难怪我们都这般敬她爱她！

      老师的教育方式很独特，被告自觉制，作业全靠学生自觉完成。掰着指头数，一星期也没交过几天作业，所以曾有人打趣道：“语文课代表可是最清闲的官啰！”不过老师有时突击检查，那些没写完的可就急得抓耳挠腮，哭天喊地了。

      方老师从不把成绩当做衡量人的标尺。每次考试去方老师宿舍查分数的数不胜数，老师总会抽出试卷分析学生出错原因，最后总结。考好了，老师会毫不吝啬地表扬；考差了，老师会心平气和地鼓励你，最后反而令自己愧疚不已，足见老师魅力十足啊！

      八年级期末考时，几个同学去问分数，聚在一起比着试卷，有的叹惋，有的面露喜色。老师接过一张张试卷，带着淡淡的微笑，手指划过答案和题目，时而抬头用目光询问，时而浅笑夸赞几句，哪有愠色可言？同学紧皱的眉头松了些，老师温和地拍拍同学的肩膀，还特地指出他的缺陷，鼓励他多多阅读课外书，加强写作能力，同学离去时身轻如燕呵，一扫愁云，信心倍增，似有下次努力夺冠之势。对于我们几个，老师笑得更开怀，还玩笑道，说我们是她儿子的榜样嘞！老师的淡淡笑意从眼角延伸，那闪烁的眸光如星空般辽远纯净，似乎容得下整个宇宙的广阔，令人心醉。

      黄蔷薇的花语是永恒的微笑。——送给您，善解人意的语文老师。

                                                     剑兰——用心专一

      “叮铃铃”随着悦耳的下课铃把原本死气沉沉的氛围惊醒，我们以最快的速度收拾好书本，目送我们口中的“老张”携书卷尺踏着方正的步子走出教室，缓慢的步伐凝结了万吨气力似的，踏实而坚定，正如他本人严谨沉着坚韧，那副神情大有神圣不可侵犯之态。我悄悄将剑兰放在老师的窗口，撒腿就跑，即使背道而驰，我也知剑兰开得正艳。

      对于“老张”，我们是又爱又恨呵。一开始的他绷着脸，说句大不敬的话，我们几度认为他是面瘫。那时是不识庐山真面目啊，后来才发现老师的脸上也会现出名为“笑”的鲜花。

      “老张”对数学就是有着所谓的冲劲，他可以用一节课来讲两道题，只为我们听得舒心，他看得放心。有一次“老张”向我们讲难题，却将自己也绊住，正好临近下课，“老张”让我们回家认真思考，他也回去整理思绪。回到家，我随意想了下就把它丢倒了九霄云外，第二日和同学交流也无果可寻，我怀着紧张而又忐忑的心情等待老师的提问，心都悬到了嗓子眼，仿佛要跳出来似的。谁知“老张”说，他昨天和三班的老师交流了一下，得出了更简单的算法，并在黑板上有板有眼的书写步骤，那次我记得出奇的认真，同学们亦如此。他遒劲的字迹，清晰的说理，演绎着一种简单的美丽。

      剑兰的花语是用心专一——送给您，精益求精的数学老师。

      转眼，初三已至，七百多个日子里，我身边的好老师绝不止这些，若非要送老师与众不同的花，那么——

      历史老师是铿锵玫瑰；政治老师是贴心薰衣草；物理老师是幽默风信子；化学老师是甜蜜郁金香……当然还有更多我认识或即将认识的老师，我要送你们最洁白的铃兰，它的花语是灵魂高尚！

      当夜晚悄然降临，鲜花吐露芬芳，它们在你耳边的秘语，是我们送给这季节的华丽赞扬——

      三度春风化绸缪  

      几番秋雨洗鸿沟

      黑发飞霜织日月

      粉笔无言写春秋

      蚕丝吐尽春未老

      烛泪成灰秋更稠

      春播桃李三千圃

      秋来硕果满神州

                                                                 2012-11

陶初春蕾

之五：好大一棵树——记桐城市陶冲中学副校长陈贤月      

何艺春   

      在桐城西乡，有一座无名山，山下是一座山乡名校，叫陶冲中学。这所建校快四十年的名校，有四十多位中青年教师，其中有一大半，还是从这里走出去的学生。曾经，他们把这里当作起点；如今，他们回到这里扎根，像校园里的一棵棵树，他们头顶一个天，脚踏一方土，用自己的所学回报母校，将自己的青春奉献家乡，送更多的家乡学子走向远方。

      身为陶冲中学副校长的陈贤月，便是其中突出的一位。

      今年四十九岁的陈贤月，是这里的第二届学生。当年，十五岁的他，以优异的成绩考入桐城师范，成为陶冲中学的骄傲之一——那时，桐城师范招收的是本地最好的学生，他也是限于家境，才选择了这条捷径。从某种程度上而言，这降低了他的人生起点，因为，师范毕业的他，只能从一名小学老师做起。

      然而，不管什么样的起点，对于有一颗进取之心的人来说，都是可以大有作为的。通过自学考试，他先后拿到数学专业的大专文凭、本科文凭，并从小学上调到初中。凭着严谨认真的工作态度和扎实过硬的专业能力，他赢得了学生的敬爱、同事的尊重和领导的赏识，被擢升为教导主任，继而升为副校长。

      调回母校之后，他就没有离开的想法了。在这所不免寂寞的山乡学校，他勤勤恳恳做人做事，兢兢业业教书育人，一待就是二十多年，根越扎越深，枝叶越来越茂盛，到如今，他已然成为这所学校的一棵蔚为壮观的大树。

      无论是做班主任，还是教导主任，抑或学校分管教学的副校长，陈贤月一直将自己定位于学校里的一名普通教师。

      他总是奋战在第一线，并且哪里有困难，就往哪里上。曾经，有个数学老师生病请假，学校一时找不到代课教师，他站出来，替学校解了围，也让学生没耽误课程。很长一段时间，他不仅担任学校的行政工作，还兼用班主任，并带两个班的数学，一周至少要上十六七节课。只要是为了学校的工作，他就总是不辞辛苦，忍辱负重。

      对于教师这个职业，有人或许只是当成一份工作，藉此谋生而已；他则当成生活中的一项最重要的内容，不可或缺。

      2008年5月的一个晚上，他从学校回家，因为遇到障碍，不慎摔倒，造成右腿骨折，医生建议他休养两个月，他只休养了一个月，就拄着拐杖来学校了。待在家里休养，不能站到讲台上，对于他来说，就是受罪。只有在教学中，他才能找到趣味，找到安心。一分耕耘一分收获，第二年中考，他担任班主任的这个班，有八人被桐中录取。

      2011年的校长培训，按要求是培训三个月，头一个半月是集中学习，他按时参加了，并珍惜机会充实自己。在后面的个人自学时间里，他还是放心不下自己的学生，回来上课了。在这一年里，他个人学习和教学成绩双丰收，既是校长培训班优秀学员，又是桐城市模范教师。

      他不爱抽烟，不爱赌博，偶尔喝酒，也是因为工作需要。他所喜欢的，似乎只是工作。很难想象，当今这个物欲横流人心浮躁的社会，在这所山乡学校中，还有这么一个纯粹的人！也许是因为他有一个很幸福的家：他的孩子十六岁就上了大学，现在早已硕士毕业并找到一份很好的工作，他的妻子又是他的同事，最能理解他支持他；也许是因为他天生的淳朴而理性，他从小生长在贫寒却温馨的农家，学的又是数学专业，更愿注重事物的实质。总之，这位从农家走出来的汉子，就像一棵别具特色的大树，带着一身泥土的芬芳，带着一腔流水的执着，还带着一片阳光般的纯粹。

      孔子云：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”学生对教师的尊敬，来源于教师的德和才。教师的一举一动、一言一行、一情一态，学生都会看在眼里，记在心里。

      作为一名数学老师，他总是精心地备好每一节课，尽可能地让学生听得明白易懂，学得兴趣盎然，用自己的热情点燃学生；他总是细心地批改作业，总要指出学生的任何一点错误，并督促学生加以改正，用自己的严谨校正学生。而作为班主任，他又表现出了睿智和细心，客观和公正，他关注每一个学生的差异和特点，既不骄纵所谓的好学生，又不忽视那些所谓的差生。

      曾经，有个叫王冬冬的孩子，天资聪慧，但自以为是；学有余力，却贪恋玩耍。他特别地关注他，特别地要求他，初二的时候，就让王冬冬提前学习初三的课程，并参加初三的月考；初三的时候，又让王冬冬来攻一些奥数题，并参加各科各级的竞赛活动，体会知识的深奥；他还刻意带王冬冬参加市演讲比赛，让王冬冬认识到：山外有山，人外有人；注意到王冬冬涉足游戏厅，他语重心长地教育，不止一次地家访，硬是将他拉回到学习。最终，王冬冬没有辜负他的期望，勇夺桐城市06年的中考状元，因而被安庆一中理科实验班破格录取。

      还有一位学生，是公认的坏孩子，小学时就做过不少坏事：出没各类不良场所，结交一些不良朋友，不止一次打架，不止一次地偷别人的东西……他没有放弃他，三年里，他不知道多少次找这个学生谈心，找这个学生的家长协商，既教孩子怎么做人，还教家长怎么教育孩子，有时他是严厉地批评和责罚，有时又是动之以情，晓之以理。最终，他使这个学生告别陋习，顺利参军。多年后的元旦，他还收到这个学生表示祝福和感谢的贺卡。

      他给人的第一印象，就是实在，就是认真，就是严谨。一开始，学生特别怕他，到后来，却愿意跟他说心里话，因为学生发现：他的责愈严，他的爱愈切。

      也许，他像一块煤，外表漆黑，但内蕴热情；也许，他像一块岩石，深层里有一颗柔软的心；实际上，他像一棵树，胸怀在蓝天，深情藏沃土，只知道尽心工作，不善于表达自己，当一届又一届的学生像一群群小鸟，在他的枝头停歇又飞远，他有的就是默默地接纳或祝福。

      二十多年来，他业已担任过多年毕业班的班主任和数学老师，取得过一连串的佳绩，比如辅导学生获得全国数学竞赛三等奖二人；个人也荣获一系列的荣誉，如优秀党员、模范教师。而他送走的学生，快上千人了吧，其中有不少学生，不仅中考成绩优异，后来还考进名校，有到国家机关担当要职，甚至走出国门，在国外发展。

      然而，不管他们走到哪里，不管他们正干什么，陈贤月这个名字，总能映在他们心中。

      可以说，他既是学校教学的领军者，也是教研活动的排头兵。他相信厚积才能薄发。他认定，教师是一个特殊的职业，不存在“吃老本”，否则就会贻害下一代。他深知，只有不断学习，才能不断丰富自己，与时俱进；才能在课堂上挥洒自如，自然沟通课内与课外，令课堂更精彩，更高效。

      无论是参观访问或者在外出差游玩，还是在家看电视或者浏览报刊杂志，他最关注的，往往是与教育有关的信息、动态或论文。他爱阅读，也爱观察，更爱思考，他还常常苦心孤诣地将自己的所得形成文字，要去影响更多人。他不是一个喜爱写作的人，从不写个人的喜怒哀乐，但这些年，他却比一些喜爱写作的人写得还多，他已经写了几十篇论文，有不少已在学校或其他场合跟同事交流，并获得过大大小小的各级奖项。他的论文《以学生为本，培养创新能力》，曾获省级二等奖，并发表在国家级教研刊物上；最近的一篇有关现代教育技术论文又获安庆市一等奖。

      很多时候，他像雷达，或者天线，总是在吸收一丝一毫的信息，而让自己越来越丰富，越来越厚重，越来越有感染力。

      在陈贤月的主持下，陶冲中学数学组2010年申报的安庆市教研课题，已通过专家鉴定，顺利结题；学校承担的省级课题，由市教育局组织开题，目前正在如火如荼的进行中。

      诚然，陈贤月已经创造了属于自己的辉煌，但他仍不满足，还要继续再创辉煌。他真正像一棵树，好大的一棵树，还想站到更高的天空，招引更细微的清风，荫庇更大的土地，停歇更多的小鸟……

      无疑，正是因为有许多像陈贤月这样的、如树木一般恪尽职守、锐意进取的老师，陶冲中学才变成学生的天堂，才成为桐城西乡的一所安庆闻名的山乡名校。2012-11

浮生一梦

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暗影

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陶初春蕾

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