基础教育部开展学期末教学常规大检查

知我者

基础教育部开展学期末教学常规大检查

   临近期末，基础教育部组织对先生们的备课、作业批改、听课笔记等进行了全面细致的检查，及时了解教师一学期来教学常规工作执行情况。
学部对检查的每个项目都作了详细记录并进行了汇总。从检查记录看，教师备课态度非常认真，教案书写字迹清晰工整，教学设计合理，重点难点把握到位。学生作业字体大多比较工整，教师批阅规范、细致、及时。

具体总结如下：

1、各位老师都能认真备课，课时量充足。备课中能注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式。

2、部分老师能注重教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为，这必将更快、更有效的促进教师们的专业成长。

3、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，能针对学生的优点和不足适时进行评价，指导性强。

通过检查汇总，学部领导在反馈会上对教师备课、作业等环节进行了细致点评，肯定了成绩也提出了要求。

一：刷新教学理念。

有什么样的教育思想和观念，就有什么样的课堂教学和效果。 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

二：整合备课资源。

参阅教学用书，查阅资料，学习其他老师已有探索、成功经验，特别是名教师的各种资源，取之精华，为我所用。教师备课不仅要考虑到课前预设，还要预见到课堂的生成变化。我们不能“复制”名师的课，要把别人的东西加以变化，要结合自己的教学实际有所改进，有所创新，因材施教、与时俱进。这样才能适应你的学生，才能使你轻松驾驭课堂。按照康德说得那样——“自己思索，自己探索，用自己的脚站着”，使备课富有自己的思想。

三：.精设各类作业。

作业作为课堂教学的延伸，是学生学习内容巩固和反馈的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的。作为备课的一个重要方面，教师在进行作业设计时，要摒弃以往陈旧的作业观，特别注重学生学习的主体性地位，突出作业设计的多样性、针对性、开放性、趣味性、综合性和实践性等……

四：提升教学反思

反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学过程中的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，是教师自身发展和逐步培养学生的需要。教学反思可以从以下几方面记录。教学实践中摸索出来的教学规律、教法上的创新、知识点上的发现、组织教学方面的新见解、解题中的突破等等。

总之，有用的才是有效的，今后我们的备课作业的设计应更注重实用性，只有这样，才能更好的服务于课堂教学，才能构建真正的高效课堂。通过这次认真细致的检查，确定了各位教师教学常规工作的档次，为评先评优提供参考，同时促进教师进一步重视教学常规工作，规范教学行为，提升教师教学教育水平。