一位听障学霸的成长过程：从小学钢琴 钢琴十级高考639分

桐城惠耳听力

一岁半时发现听力有问题，两个月后被诊断为感应神经性耳聋，听力残疾二级……黄蔚，就是这样一个在很多人眼中“输在起跑线上的孩子”，十几年后，成长为学霸。在今年的高考中以理科639分的优异成绩，被南京大学提前批录取，在全县名列前茅。                  

7月17日，河南省残联听力语言康复中心四楼的“家长学校”，来自沈丘县的黄蔚和其母杨晟楠受邀前来做分享。聆听着黄蔚妈妈分享一路走来的“育儿经”，现场数十位听障儿童家长认真地埋头做笔记，听到动情处，有人忍不住抹起眼泪。

儿子：重英语、习钢琴、学厨艺，学习和生活多才多艺

作为省听力语言康复中心的毕业生，黄蔚曾在2002年至2004年在此接受康复训练。今年高考，他取得理科639分的成绩，被南京大学提前批录取。现场做分享时，他一身休闲装，阳光帅气，仔细观察才会注意到他耳朵上戴着助听器，流利讲话时个别发音不太清晰标准。

正如省残联听力语言康复中心专家康复服务门诊的马卫红所说，十几年前，黄蔚和现在正在这里康复的很多孩子一样，听力不好，发音也不好。如今黄蔚一脸自信，大大方方地跟大家分享，让这位老师很是欣慰。“相信他的成长经历，会给更多听障孩子的家长带来鼓励和希望。”

黄蔚有多牛？首先，他心态好。对于自己的听力障碍，他风趣地说，带来不便的同时也有“好处”。比如，如果有人当面说难听话，自己听不清，也不至于影响心情。

其次，他学习棒，在全校乃至全县都是数得着的学霸。这位阳光男孩自信地说：“成长的路有很多条，听力不好要比别人多费一点力，可只要努力，同样可以达到目标。”受听力障碍影响，他的英语听力成绩不太好，他就多在英语笔试方面努力，超过别人……于是，他多做练习题，还积累了厚厚的错题本，英语成绩一直名列前茅。今年高考成绩超过很多听力健全的同学，让他更加相信：“听力残疾，不是阻碍成功的理由。”这句感悟，赢得全场掌声。

黄蔚还是一个多才多艺的学霸。妈妈为了想方设法刺激他的听力，鼓励他从小学四年级开始学习钢琴，由老师一对一教学。每天，黄蔚都要练习40分钟到一两个小时，5年下来，他顺利通过了钢琴10级考试。在开心或难过时，他还懂得通过弹琴抒发情绪。

让很多同学和家长称道的，还有黄蔚不错的厨艺。在父母的引导下，从小学开始，黄蔚就学着熬粥，帮忙做家务，如今，他跟着妈妈学会了水煮鱼等多个拿手菜，每当妈妈在微信朋友圈晒出他的手艺，都会引来众人点赞……

“我觉得，学习应该是广义上的学习，像餐桌礼仪、社交礼仪、生活技能等，这些都要学习。”黄蔚明白，自己做得更好，就会更容易被人接纳。

母亲：康复笔记、重拾英语，累坏声带只为陪儿练习

黄蔚成长为“听障学霸”背后，家人是如何培养的？他的妈妈杨晟楠在场分享了多年来的“育儿经”。

“孩子能走到这一步，是老师、孩子、家长和很多人共同努力的结果。”杨晟楠介绍，黄蔚于1999年8月出生，一周岁时说话和别的孩子一样，一岁半时却莫名其妙地不再说话。两个月后，家人带孩子到郑州一家大医院检查，被诊断为感应神经性耳聋。回忆当年，杨晟楠哽咽着说，当时感觉天塌了……

不甘心。她和家人又带着孩子去北京寻访名医，诊断结果都一样。其间，北京的一位老医生说，孩子的病很可能和用药中毒有关，已无法挽回。家长能做的就是接受现实，改变思想和态度。“抓紧时间做康复！”对方的叮嘱，督促她走出绝望。

给孩子配戴了助听器，2002年3月18日开始带孩子到省残联做康复。杨晟楠下定决心：沿着别人成功的路子，少走弯路，要把孩子培养好！

此次来做分享时，她还特意带来了康复期间留下的三本康复笔记。

“听力，左：80分贝，右：90分贝。”“入园前情况：一岁半时发现听力有问题，2001年5月份即一岁零十个月时配戴助听器，在家自己进行家庭康复训练有半年时间，到现在为止，可以清楚喊出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、阿姨、伯伯(叔叔、姐姐发音不准)……”入园后的第一篇康复笔记中，有着这样的记录。

笔记显示，为一个字的发音，让黄蔚反复练习几天是常有的事儿。有时，见孩子迟迟学不会，杨晟楠也会又气又急。不过，她还是耐心地按照康复老师教授的方法慢慢辅导孩子。“有时孩子发音不准，还要用手帮忙矫正他舌头的位置。”

渐渐地，孩子翻看故事书后可以学着复述情节，再后来，能连贯地自己说出“今天我和妈妈、老师去买助听器了”之类的句子……

对孩子日复一日的教导和陪伴，除了在郑州康复的3年时间，从幼儿园、小学、初中到高中，杨晟楠从未中断。孩子从小学3年级开始学英语后，她为了能在家帮忙辅导孩子，特意把丢了多年的英语重拾起来，跟着复读机一遍遍听读练习，再一遍遍陪着孩子学习巩固……多年辅导儿子下来，杨晟楠由于说话太多，声带受损严重，做手术后又复发，导致多年来声音一直比较沙哑。

“无论是在康复中心还是学校，老师主要教方法，家长要全力配合老师完成好。”杨晟楠说。

一路走来，她对听障孩子融入社会有了更深刻的认识：“孩子要真正地融入社会，就是要让孩子成为一个有尊严、有底气、有存在感的正常人。这需要家长和孩子共同努力，把康复过程贯穿到生活中。”而正是为了把孩子培养成一个“完整的人”，她有意识地引导孩子从小学习做家务、做饭做菜，“我觉得，男孩子做一手好菜，不丢人，也让他感受到生活中的多种兴趣”。

台下，听障儿童家长们认真地听着，记着，有人在笔记本上写下：“任何挫折面前，我们要记住今天！去爱孩子！用爱前行！爱的加油站！”