桐城宜声：家庭听觉语言康复训练知多少？

桐城宜声助听器

01

保持家园一致

家庭的训练是在幼儿园或康复机构的训练内容基础上进行巩固和延伸，听从康复老师的指导，选择符合孩子当前听觉语言发展水平的内容。

02

优化聆听环境

每日坚持检查孩子的助听器及电池，坚持在1~2米的有效助听范围内和孩子交谈。

03

坚持不懈地说

与孩子交谈家庭生活中所见到的一切。

04

做一个积极的聆听者

对孩子的手势时刻能用语言给予相应的回应，全神贯注地聆听孩子的讲话，不时地对孩子所讲述的话题表示出您的兴趣，要接纳孩子的发音水平，用正确的发音及语法重复孩子所讲的话，使其内容更接近他所要表达的主题。

05

清楚准确的表达

您在讲话时语速稍缓，发音清晰有力，可以夸张您的语调，并非口型，变化您的音量及语调，用变化的声调和表情表达各种情感。

06

保持眼神的沟通

当孩子在与您交谈时，时刻注视着他，注意调整您的位置，创造孩子与您进行眼神交流的机会，用点头和微笑的方法延长与孩子眼神交流的时间。在孩子与您谈论物品时，您可以适时地变化眼神，使用“哦，看！”等语言引起孩子的注意。

07

使用孩子能够明白的语言和孩子交谈

倾听孩子的谈话，时刻掌握他的理解状况。如果您的孩子表现出来不能理解对话中的某些内容，则需重复相关内容，若还是无法理解，就要借助图片、实物等，帮助孩子学习相关内容，最好用简单陈述句式为孩子讲解交谈中出现的新词汇。

08

使用更多的命题式语句发展孩子的语言能力

每天要计划出一个专门的时间帮助孩子练习命题式语言，学会仔细观察孩子对陈述句、疑问句、祈使句的反应方式，如果孩子不能理解，可借助手势等帮助其理解句式语意间的区别。

09

时刻拓展孩子的语言

在游戏活动及各种生活体验中，通过丰富的游戏环节和内容拓展孩子的语言。

10

听觉优先

听力补偿或重建后，一定要利用听觉进行语言训练，在做游戏的过程中，首先，进行听觉信息提示，然后再辅助动作、口型、图片等，做到音、形、义相结合，例如先说“小鸭子”，然后才出示图片，做出相应动作。培养儿童利用耳朵进行思考的能力。