开学季，听力受损的小朋友要做哪些准备？

桐城宜声助听器

炎热的夏季后，马上迎来了开学季的9月，很多家长与小朋友都在为即将开学准备着。与其他小朋友们一样，听力受损（以下简称“听损”）小朋友们也面临着学校开学的问题。但与其他小朋友不同的是：因为特殊的听力情况，听损小朋友可能在准备常规开学用品的同时，还要准备一些特殊的内容。今天我们就一起来盘点一下，听损小朋友及其家长在开学前要做哪些具体的准备工作。

1.听力情况了解

人的听力情况不是一成不变的，有些时候会因为某种原因而发生波动性的变化。所以在开学前，家长需要了解现阶段孩子的听力数据情况，选择或调节助听器（或人工耳蜗），使这些听力补偿设备可以满足孩子当下的听力需求。所以家长可以带孩子至专业的机构进行相应的听力检测，以得到孩子当下的准确听力数据。

2.听力补偿情况听损小朋友因听力受损，为了能听到更多丰富的声音，所以日常要使用诸如助听器这种听力补偿设备是必不可少的。在开学前，家长应检查助听器的补偿情况是否理想，是否需要调试、更换，以及其配件是否要更新。具体分为以下3个方面：
耳模，助听器，助听辅助设备耳模是佩戴耳背式助听器小朋友必不可少的声学配件之一，因为随着孩子的长大，耳道变粗，先前所选用的耳模可能存在不再适合孩子而产生啸叫，所以家长需要检查小朋友的耳模是否还在可用范围之内，如若有啸叫的情况产生，请重新帮助孩子在专业机构重新制作新耳模。

3.身心方面

孩子方面家长要了解自己孩子心身的综合情况，循循善诱，帮助孩子更好地适应学校的生活，具体内容可以从以下几方面着手：（1）语言交往水平教会孩子能够借助语言环境等其他信息，与他人进行一般的日常交往。（2）知识准备孩子进入学校后，与社会接触范围扩大了，要及时帮助孩子了解学校及学习方面有关的规则、要求，社会交往等方面常识教育，扩大知识面，培养良好的饮食、起居、学习及生活自理等行为习惯。（3）心理准备进入学校学习，接触的人员、环境及要求都有较大的变化和差异，应帮助做好孩子适应新环境的心理疏导工作。鼓励孩子勇于表达自己的需求，而不是期待别人替自己做事。培养听损儿童在家里、在日常生活中的独立性。引导孩子认识入学的意义，巩固和激励孩子的入学愿望。